mastodon 4.7.3Senior Education Researcher & Lecturer 👨🏫
@HSGStGallen 🇨🇭 | Researching #educationaltheory #educationalmyths #educationalmedia | Enjoying #highered #sustainability #openscience
🧠#PKM Nerd using #ObsidianMD
#Hochschuldidaktik #Hochschullehre #Nachhaltigkeit #Erziehung #Bildung #Lehren #Lernen #Evidence #Misconceptions #Bildungsmedien #Videos #PKM #OER #sotl #academicdevelopment #politicaleducation
Warum ich Windows, iOS und Microsoft 365 hinter mir gelassen habe
Anlässlich des 4. Digital Independence Day habe ich den Schritt gewagt: Ubuntu statt Windows, GrapheneOS statt iOS, LibreOffice statt Microsoft Office — und Obsidian für mein Wissensmanagement auf meinem privaten Laptop.
#DigitalSovereignty #OpenSource #Ubuntu #GrapheneOS #PKM #PIM #Wissensmanagement #DIDit #notelab
No stable climate, no secure life.
No food, no peace, no end to strife.
Protect the Earth, our living ground,
for human futures are Earth-bound.
✅ Fact: Climate stability is a non-negotiable precondition for human safety, health, and prosperity. Protecting climate systems is protecting people, especially the most vulnerable
🦄 Myth: Climate protection is optional, ideological, even misguided. What really matters is protecting people
Read the full refutation here: https://evsused.hypotheses.org/3519
The Earth will endure, with or without,
But human survival remains in doubt.
Education can guide, yet it's not the cure,
Without broad change, collapse is sure.
✅ Fact: Sustainability education is necessary for a sustainability transition, not sufficient. We also need political, economic, and technological change.
🦄 Myth: "Sustainability education alone will save the planet and/or humanity."
A form of reductionism and solutionism.
📖 Read on: https://evsused.hypotheses.org/?p=3669
Sustainability education is more than "going green,"
It weaves social, economic, and environmental in between.
Reducing it to "just environment" is far too small,
Transformative learning means rethinking it all.
🦄 The Myth
Sustainability education is just environmental education, focused solely on ecological or "green" topics.
✅ The Fact
Sustainability education is much more than environmental education.
Buzzwords und Mythen in der Pädagogik – Ziemlich beste Freunde
Siegel zeigt, warum solche #Buzzwords und pädagogischen #Mythen trotz gegenteiliger Forschung fortbestehen und welche systemischen Folgen dies hat – von Ressourcenfehlsteuerung bis hin zu Vertrauensverlust in #Bildungsforschung und evidenzinformierte pädagogische Praktiken.
Der Beitrag ist hier verfügbar: Siegel, S. T. (2026). Buzzwords und Mythen in der Pädagogik. Pädagogik, 76(1), 40–43. https://doi.org/10.3262/PAED2601040
Warum ich niemals KI nutzen würde, Sie es dennoch im Studium lernen sollten
Absolut sehenswerter Videoessay von Kevin Schumacher (KIT-Bibliothek, HoC-Schreiblabor): https://lnkd.in/dNy2C7gw
#ai #ki #llm #learning #teaching #sustainability #competence #technology #automatization #growth #bias #innovation #writing #cognitiveoffloading #illusionofcompetence #society #ethics #digitaledrecksarbeit #mentalhealth #copyright #unemployment #criticalthinking
Heute: Einführungsveranstaltung ins #Mentoring im CAS HSG in #Hochschuldidaktik an der HSG
Mit Insights aus der Forschung📚🤓 Johnson & Griffin (2025), Wisdom et al. (2025).
Ein Learning und call to action: multilaterale "Mentoring Constellations" (Johnson & Griffin, 2025) aufbauen.
Mentoring ist keine angeborene Eigenschaft. Sie verlangt ein Bündel an #Kompetenzen, die erlernbar sind.
Think sustainability education is just about the environment? Think again. Too many myths—like “teachers must stay neutral”—waste time, drain resources, and slow real change. I’ve launched the science blog Evidence-informed Sustainability Education (EvSusEd) to tackle this head-on.
🎥 Welcome video: https://www.youtube.com/watch?v=rFyW7U4OQiQ
🗒️EvSusEd-Blog: https://www.youtube.com/watch?v=rFyW7U4OQiQ
#SustainabilityEducation #CriticalThinking #Misinformation #Prebunking #Debunking #myth #evidence #blog #science #highered
Letzte Woche habe ich eine #Expertenhospitation bei einem Kollegen an der #PHSG durchgeführt. Obwohl #Hospitationen Schwächen haben (u.a. Momentaufnahme, Lehre = komplex, ...) sind sie dennoch wertvolle Feedback- und Qualitätsentwicklungsinstrumente. Zudem habe ich mich gefreut mal wieder im Stella Maris zu sein - was für eine Aussicht; auch wenn es eingeschneiter als auf dem Bild war.
#instruction #observation #teaching #quality #professionalization #evidence #academic development #highered
Im Juli ist ein Buch erschienen, auf das ich wirklich stolz bin: Pädagogische Theorien. Herausgegeben von Eva Matthes, Sylvia Schütze und mir.
Das ist ein Band, den ich im Studium gerne selbst gehabt hätte. Auf über 300 Seiten werden die wichtigsten Theorien der deutschsprachigen Pädagogik / Erziehungswissenschaft vorgestellt. Der Band richtet sich sowohl an Studierende, Lehrende und Forschende. Pädagogische Theorien gibts als Print & als E-Book. Viel Spaß beim Lesen! https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/6494.html
Less is More: Wie Weglassen Wissensmanagement weiterbringt
Die Aufzeichnung meines Gastvortrags am @KIT_Karlsruhe@mastodon.social im Seminar #L2D2 von @davidlohner@bildung.social ist nun online: https://www.youtube.com/watch?v=j05LHO4zKXk
Danke, David für die Einladung und auch an deine Studierenden für die spannenden Diskussionen. Es war mir ein Fest 😊
Was unterscheidet menschliche von künstlicher Intelligenz? Warum sind Menschen unterschiedlich neuronal effizient? Und inwiefern lässt sich Intelligenz steigern?
Heute diskutiere und vertiefe ich diese Leitfragen in meiner Vorlesung zur Pädagogischen Psychologie an der Universität St.Gallen (HSG) mit angehenden Wirtschaftslehrpersonen 👩🏫.
📚 Weiterlesen:
- Deary, I. J. (2020). Intelligence: A very short introduction.
- Rost, D. H. (2009). Intelligenz: Fakten und Mythen.
Heute findet an der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften ein Workshop zum Thema 🎓 Wissensmanagement während der Promotionsphase – systematischer, effizienter und nachhaltiger gestalten statt.
🔎 Themen u. a.:
– Merkmale, Potenziale und Grenzen akademischen Wissensmanagements
– Tools for Thought: Möglichkeiten, Limitationen, Missverständnisse
– Konkrete Arbeitsweisen mit digitalen Notizen in akademischen Projekten
📎 Workshopausschreibung:
https://weiterbildung.ostfalia.de/seminar.php?seminar=429
📘 New publication (2025)
My chapter “The #Myths in #Sustainability #Education Navigator” is now out in Sustainability and Educational Media (Matthes et al.; Klinkhardt).
The chapter introduces the MYTHSE-Navigator—an evidence-informed digital resource that helps identify and refute persistent myths in and about sustainability education (MYTHSE; e.g., “more knowledge automatically leads to sustainable action”).
Open access: 🔗 https://doi.org/10.35468/6206-17
Microteachings - kurzweilig, intensiv und extrem erkenntnisreich. Gestern war es wieder soweit im #HDZ der #HSG. Das ist ein Element in unserem CAS #Hoschuldidaktik, von dem die meisten TN begeistert sind. #teaching #learning #professionaldevelopment #academic development #Selbstwahrnehmung #Fremdwahrnehmung #Feedback #Lehrqualität
Don’t chase the “more” — it leads astray,
Reflect, refine, and clear the way.
When thoughts can breathe and ideas soar,
True meaning blooms through less, not more.
🦄 Myth: “The more notes, books, and data I collect, the smarter and more productive I’ll become.”
👉 Conclusion
Less can be more. Knowledge grows through reflection, application, and subtraction — not accumulation. Focus on deep processing of information, not just mindless accumulation.
Read on: https://doi.org/10.58079/126hj
Machines can find, but cannot know,
Only thought makes insight grow.
Tech evolves, but minds still steer —
PKM’s pulse is beating here.
✅ Fact: Personal Knowledge Management (PKM) is more crucial than ever.
🦄 Myth: With AI and search engines, PKM is obsolete"
⚠️ The Fallacies: Equating information access with knowledge acquisition and conflation of Information with knowledge; Underestimating the role of prior knowledge in understanding new information.
Read more: https://doi.org/10.58079/126ho
😁🤓 Today, I had the pleasure of kicking off a #Professional #Development Course in #Teaching and #Learning in #Higher #Education at the University of Liechtenstein. Together with Bernadette Dilger, we’re empowering our participants to further develop their #teaching #competences. Excited to see the #impact!
Ideas consumed are just a taste,
Without digestion, all’s a waste.
It’s not the feast that makes you keen,
But what you cook from what you’ve seen.
✅Fact: Mindless consumption doesn’t make you smarter. Learning requires attention, processing, and application—not just endless input.
🦄 Myth: “Reading, listening, and watching automatically make you smarter.” This myth reduces intelligence to input quantity: the more you consume, the smarter you become.
Read on: https://notelab.hypotheses.org/3064
Heute startet die Grundstufe des CAS HSG in #Hochschuldidaktik an der Universität St.Gallen (HSG) mit einer neuen Kohorte und dem Kick-off 🎉🤓.
Das zentrale Ziel des Programms ist die (Weiter-)Entwicklung der #Lehrkompetenzen der Teilnehmenden.
Mit diesem Kick-Off beginnt nun unsere gemeinsame #Lernreise. Sie lernen Ihre Weggefährt*innen kennen, werden strukturell und inhaltlich in den CAS eingeführt und kennen seine zentralen Gestaltungsprinzipien.
How can higher education foster evidence-informed & effective sustainability education?
At #EARLI2025 (Aug 26, 16:00–17:30, HS 02.21), SIG4’s invited #symposium tackles this question: Evidence-informed Sustainability Education in Higher Education.
Expect critical perspectives on:
- #Climate, #anxiety, #hope & #competency frameworks
- #Systemsthinking in #sustainability programs
- Identity development in students
- Experts perspectives on #myths in sustainability #education
👉 Join us!
Correcting misinformation can backfire. Done carelessly, a debunk repeats the very falsehood it targets and leaves it stickier than before. I examine six recurring myths about mythbusting itself - including the comfortable assumption that better facts alone change minds - and set out evidence-informed alternatives, among them the fact–myth–fallacy–fact structure (the "truth sandwich").
Read it here: https://skepticalinquirer.org/2026/06/boosting-facts-and-busting-myths-about-mythbusting/
Lehrportfolios neu denken durch persönliches Wissensmanagement mit digitalen Denkwerkzeugen.
Im Vortrag beim University:Future Festival 2026 interessiert uns genKI nicht nur als Schreibhilfe, sondern als Stör- und Spiegelinstrument, das blinde Flecken, eingeschliffene Routinen und Selbsttäuschungen in der eigenen Reflexion sichtbar macht. Verbunden mit persönlichem Wissensmanagement in digitalen Denkwerkzeugen wie Obsidian rückt damit wieder der Prozess ins Zentrum, nicht das fertige Dokument.
