Matthias Giger

Der Blogbeitrag "Lernende als Lehrende in Moodle" (https://gigers.com/blog/lernende-als-lehrende-in-moodle/) beschreibt ein neues Plugin für #Moodle 5.2, mit dem man Schülerinnen und Schülern schnell die Lehrberechtigung für eine Aktivität erteilen kann.

Die beim Treffen der #Moodlebande vorgestellte Möglichkeit mittels JavaScript und der Datenbankaktivität Eingaben von Schülerinnen und Schülern auf Text- und Buchseiten zu ermöglichen, ist nun in einem Blogbeitrag umfassend dokumentiert: https://gigers.com/blog/die-moodle-datenbankaktivitaet-als-speicherort/

Für die Umsetzung des Ansatzes im eigenen #Moodle werden HTML-Kenntnisse vorausgesetzt, dafür benötigt man kein zusätzliches Plugin.

Im eigenen Unterricht wird diese Technik in verschiedenen Fächern erfolgreich eingesetzt.

Beim letzten Treffen der #Moodlebande war mod_geogebra ein Thema. Dazu gab es verschiedene Wünsche:
- Autograding (im Originalcode vorhanden): Variable grade in GeoGebra-Aktivität verwenden
- Filtern der Schülerliste (neu implementiert)
- Aktivitäten zurücksetzen (neu implementiert und verbessert)
- Aktivitäten über URL einbinden (funktioniert nun auch mit GeoGebra-Links wie: https://www.geogebra.org/m/hmjapksu)
Eine aktuelle Version (für Moodle 5.2) gibt es hier: http://gigers.com/matthias/moodledateien/mod_geogebra.zip

Letzten Donnerstagabend war ein Vokabeltrainer Thema bei der #Moodlebande. Dafür gibt es bereits Erweiterungen. Aber was, wenn diese nicht installiert sind? Oder diese nicht bieten, was man benötigt?

Eine Version, die mit #Moodle ohne Erweiterungen funktioniert, ist in Arbeit.

Die Abbildung zeigt die aktuelle Version der Zuordnungsübung.

Architektur:
- Seite mit Vokabeltrainer
- Ordner mit Vokabeldateien (CSV)
- Datenbankaktivität zur Speicherung des Lernstandes (JSON)

Der Code zum Plugin Gapcheck für #Moodle ist nun veröffentlicht:

https://github.com/mattgig/gapcheck

Offiziell funktioniert es ab der Moodleversion 5.2, lief bei mir aber auch unter den Versionen 5.0 und 5.1.

Hier wird kurz beschrieben, wie es eingesetzt werden kann: https://gigers.com/blog/unmittelbare-rueckmeldungen-in-lueckentexten/

Die Mitglieder der #Moodlebande müssen für ihre CSS-Anpassungen und JavaScript-Zaubereien immer mal wieder den Editor wechseln.

Für Moodle 5.2 gibt es dafür jetzt ein kleines Plugin (alpha-Version), das mit weniger Klicks zum Ziel führt: https://gigers.com/matthias/moodledateien/editorswitch.zip

Nach der Installation erscheint das Editorsymbol in der Menüleiste.

Letzten Donnerstagabend war bei der #Moodlebande das in die Jahre gekommene Plugin mod_elang (https://marketplace.moodle.com/plugins/mod_elang) ein Thema. In einem Blogbeitrag wird dieses kurz vorgestellt (in der aktualisierten Version), mit anderen Möglichkeiten verglichen und eine Alternative auf der Basis einer Datenbankaktivität für #Moodle beschrieben.

Link zum Beitrag: https://gigers.com/blog/interaktive-videos/

Basierend auf einem Datensatz von @floriandagner@bildung.social (https://github.com/fdagner/klimadiagramme/tree/main) gibt es nun eine weltweite dynamische Veranschaulichung von Klimadiagrammen.

Wenn man über die zoombare Landkarte streicht, passt sich das Diagramm automatisch an: Die Daten werden interpoliert.

Link: https://gigers.com/matthias/tools/climate_diagrams.html

Mit dem Satzzeichen-Übungsgenerator können Schülerinnen und Schüler aus Texten ihrer Wahl selbst entsprechende Übungen erstellen.

https://www.gigers.com/matthias/tools/satzzeichen_uebungsgenerator.html

Dabei können sie aus zwei Varianten wählen:
1) Lückenmodus: Die Satzzeichen müssen in Lücken eingesetzt werden.
2) Freier Modus: Die Satzzeichen müssen direkt im Text eingesetzt werden.

Für ein zügiges Arbeiten sind die Übungen in der Variante 2 auf die Eingabe mit der Tastatur optimiert.

Letzen Donnerstagabend beim Treffen der #Moodlebande wurde die Datenbankaktivität "Das bin ich!" vorgestellt, bei der Kommentare durch JavaScript nur für die Verfasser selbst sichtbar sind.

Die Datenbankvorlage und die Dokumentation dazu sind nun in einem Blogbeitrag beschrieben:

Link: https://gigers.com/blog/berufliche-orientierung-das-bin-ich/

Texte aus dem #Klexikon als Lernabenteuer verwenden? Das geht mit "Fragment Quest".

Lerne beispielsweise mehr über den Kanton Thurgau: https://gigers.com/matthias/tools/fragmentquest.html?questions=thurgau.txt

Oder du erstellst dein eigenes Spiel:
1) KI-Prompt aus dem Spiel kopieren
2) zusammen mit Klexikon-Text in ein grosses Sprachmodell eingeben
3) generierten Text in das Spiel kopieren
4) Spiel starten

https://gigers.com/matthias/tools/fragmentquest.html

Das Spiel wurde mit mehreren KI-Modelle generiert.

Am Donnerstag plauderte @stefanhanauska@bildung.social aus dem Nähkästchen und zeigte, wie man seine Lernlandkarte von Hand anpassen kann. Da die Bearbeitung in der Browserkonsole mühsam ist, gibt es jetzt einen einfachen Editor dafür. Der Code findet sich unter folgendem Link: https://gigers.com/matthias/moodledateien/adjust_learning_map.txt
Wichtig: Zuerst die Punkte setzen und verbinden und erst dann bearbeiten.
Mehr wie immer am Donnerstagabend beim Treffen der #Moodlebande.

@fusion@mastodon.social Jetzt verstehe ich den Grund für dein Feature Request.

Für diesem Fall gibt es eine einfache Lösung. Das Editor-Symbol wird nur bei Nutzern angezeigt, die ein Bearbeitungsrecht haben (z. B. Lehrpersonen).

Das Plugin ist jetzt angepasst. (Achtung! Richtiges Schülerkonto verwenden, Rollenwechsel greift nicht.)

Danke fürs Austesten und den Verbesserungsvorschlag.

@fusion@mastodon.social
Problem mit dem Feature Request:
Es kommt häufig vor, dass man Inhalte editiert, ohne dass der Bearbeitungsmodus aktiv ist, z.B. für einzelne Seiten (über Einstellungen) oder in der Fragedatenbank.

@fusion@mastodon.social Geplant sind zwei Lektionen:
1. Lektion: geführter Rundgang und Ausprobieren
2. Lektion: Experimentieren
Festhalten der Ergebnisse als Hausaufgabe
Wichtig: Die Schülerinnen und Schüler erhalten das fertige Projekt. Die Programmierung ist hier nicht das Ziel.